辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。为推动辅导员队伍建设，提升辅导员谈心谈话的业务能力，2022年6月30日下午2点30分，在新湖校区知行楼B123报告厅学生工作处组织了二级学院辅导员、部分班主任及心理健康咨询中心的专职教师开展谈心谈话技能提升培训，本次培训嘉宾邀请的是岭南师范学院首席教授、心理传记疗法创始人郑剑虹教授。媳妇在公司被领导c学生工作处余国师处长，文化传媒学院党总支蒋春艳书记，媳妇在公司被领导c学生工作处成翠雄副处长出席了培训。
培训正式开始前，学生工作处余国师处长发表讲话。余国师处长首先对郑教授的到来表示欢迎并感谢，同时讲到：谈心谈话是辅导员必备的工作技能和职业素养，当前我校辅导员在谈心谈话中存在比较多的困难和问题，比如辅导员谈心谈话意识缺乏、辅导员谈心谈话方式方法欠缺、辅导员谈心谈话效果不明显等。余国师处长提出：希望通过本次培训辅导员能学以致用，进一步加强大学生谈心谈话工作，切实帮助学生解决实际问题，为学生成长成才保驾护航。
培训开始后，郑剑虹教授针对谈心谈话中常见的问题和挑战进行了回应。郑教授提到谈心谈话应该是基于理论知识的指导，而不是日常的闲聊。在授课过程中，郑教授对比国内外心理学从古至今的发展历史和理论方法在谈心谈话运用中所出现的差异，详细介绍了心理传记疗法。心理传记疗法是由郑剑虹教授基于20多年的心理传记学研究创立的一种叙事取向心理治疗技术，具有操作简便、短期省时、高效规范等特点。心理传记疗法的理论和技术非常适合辅导员谈心谈话中运用，来访者可以在辅导员的帮助下通过叙说，倾听和书写自己完整的生命故事，以及阅读杰出人物或偶像人物的传记故事，使来访者的自我发生积极变化，将其有故障的生命故事转化为一个好的生命故事。
郑教授提到，各位辅导员老师在谈心谈话过程中要学会运用心理学的技术和方法，例如:辅导员要掌握倾听的本领，心理传记疗法就是要求咨询师倾听来访者的生命故事，听的时候做到只听不说，以倾听促多说（非言语鼓励），使来访者说的越多越好。要做到用老师的不说鼓励学生说的更多。
郑教授说，辅导员老师在谈心谈话过程中，要依靠心理传记疗法技术迅速透过问题本身把握学生故事中的原型场景——问题的根源，每个人的原型场景是在不同时期以不同的形式呈现的，辅导员通过原型场景与学生展开深层次对话，最终让学生学会自我接纳、自我认同，提升学生的价值感、意义感。
郑教授强调，在叙述生命故事和处理问题时会存在的一些不容忽视的差异，例如：理论基础、哲学基础和最重要的文化基础都有所不同。所以，在谈心谈话的过程中，要根据老师自身、学生自身以及社会文化等各方面进行思考，灵活运用学到的心理知识。最后，各位老师就谈心谈话工作中遇到的困难和疑惑与郑教授进行了交流。
本次培训内容详实、深入浅出、由表及里，高度贴合辅导员工作实际，为学校辅导员提高谈心谈话技术和心理育人工作实效提供了理论指导和行动引领。长期以来，我校高度重视心理育人和辅导员队伍建设工作，坚持校外培训与校内培养相结合，推进辅导员队伍职业化专业化发展，心理育人工作不断提质增效。
初审：陈榕
复审：何承林
终审：陈国涛
