裁梦为笺，折布为诗。在忙忙碌碌的生活课业里，有一批服装小白茁壮成长了，也迎来了他们的第一次作品展，孩子们燃起对服装的热爱，勃发生机，熬制着自己的作品。为此我们做了一次采访看看老师和同学是怎么说的吧。

首先我们先采访了石云老师老师

问：在平面裁剪和立体裁剪的转换下，是如何引导同学们去很好的完成作品的？

答：平面裁剪和立体裁剪，都属于结构设计，是把服装款式变成实物的两种不同的形式，它们是两个相互作用的课程，相辅相成。我们这个课程，主要是服装立体裁剪，对于一些特殊的造型，前卫、特殊、个性的款式，平裁很难去做到，我们就可以采用立裁，一些量化生产的服装，我们都采用平裁去制做，它是根据款式的不同来选择这两种制版的形式。

问：对本次展览和同学们的作品，老师有什么感受？

答：今年20服工班的立体裁剪的作品，做的太棒了！服工班能把这个立体裁剪学到这样，把创意、制做全部融在一起的立裁的作品，能从不懂到现在灵活的运用，我们感到很欣慰，这一届的作品，比起往届来说，创意性、扩形性做的更好，而且同学们能体会工匠精神，很多同学为了达到自己想要的效果，在课堂学习的基础上，会自己去探寻、摸索，也很注重互相学习的过程，所以我对今年20服工班的服装立体裁剪的学习效果是非常满意的。

问：我院对这个课程是采取一种怎样的培养方式？

答：这个课程我教了快八年了，我们以前是运用老师实践操作做完以后，学生们在教室里做这种传统的形式。

现在是信息化时代，我们是线上线下结合，以前基本上都是线下老师实操、示范为主，但示范只是我们教学里面的一种形式，现在我们还会请学生来示范，学生跟老师一起示范，一起挑战，示范完以后将其录成微课，把它放到超新平台。我们用这种混合的形式，把课程的内容按章节制作成课件，让同学们课后也可以去复习、回顾，甚至提前预习，我们还会做一些问卷，今年服工的作品就是用代表作来进行结课，为了激励学生把作品做好，就采取各种形式的教学评价，线上线下结合的评价形式，也可以请师弟师妹来看，或者其他专业老师来评等，多元化的评价方式对同学们的作品进行评价，采取不同的方式。

欢迎其他专业的学生来听我们的公开课，我们这个课堂很有意思，是非常实用的一门课程。

紧接着我们也采访了两位师兄师姐。

问：对于本次作品的制作过程中有遇到哪些困难？

答：首先是时间精力的不足，整体制作的时长是三天左右，白天的时间不足以完成全部的制作，更多的时候是加班加点去制作完成的。

其次是同学们的选款都比较复杂，并没有那么好制作出来，制作时有些没学过的技法是同学们查阅资料学会的，在很多时候大家都独立的在完成作品的。思绪卡住的时候是老师的指导突然点醒了我们。

最后，感谢石云老师对我们的教导，感谢每一位同学的付出，有你们才有今天的成功展览。

问：过程中有发生过什么趣事吗？

答：这可太多了。首先是在制作过程中为了缓解焦虑和舒缓情绪我们都会放音乐，在音乐中享受制作的过程，享受着成品出来的兴奋。然后就是同学们在制作过程的相互调侃相互吐槽，大家在吐槽和调侃中增进了友谊，也建立出了友好合作、其乐融融的班级氛围。

对了，分享一下兄弟班级服设班当时制作立裁大作业的时候会在刘畊宏开播的时候跟练，真的是非常有意思。

通过这次采访，了解到这门课程的一些专业性问题和知识，石云老师对今年20级服工1班的服装立体裁剪学习效果非常满意，更具创意性。对于这门课程创新了更多种教学方式，让学生更好学习这门课程。还有同学们对这次作品付出的努力点赞。